22.11.2012

Global fostran och kuturellt mångfald 

Åbo har en lång historia som  tvåspråkig och internationell stad. Till Åbo flyttar man till exempel på grund av arbete, studier eller relationer. Åbo tar även emot personer som kommer till Finland av humanitära skäl. 8 procent av Åboborna har ett annat modersmål än finska eller svenska. Globlaiseringen hämtar med sig nya dimensioner av näringsgrenar och kulturliv till staden. Inom utbildningen  skapas möjligheter att avlägga internationella examen och studiehelheter i mångkulturella miljöer.

Även inlärningsmiljön inom den grundläggande utbildningen är mångkulturell och internationell. En del av elverna i Åbos grundskolor har bott utomlands eller så är deras modersmål eller hemspråk annat än finska eller svenska. 7,5 prosent av Åbos elever i grundskolan har svenska som modersmål. Övriga språk som talas mycket är ryska, kurdiska, arabiska, albanska och somaliska. Totalt finns det över 70 olika modersmål och 12 procent av elevrna i Åbos grundskolor har ett annat modersmål än finska, svenska eller teckenspråk. 

Grundskolans uppgift är att ge eleverna färdigheter att fungera i ett globalt samhälle. I takt med internationaliseringen har kontakter mellan kulturer utvecklats. Internet och olika former av sociala medier, så som facebook, utökar och möjliggör kommunikation. Studier och arbete samt fritid är ofta internationella sammanhang, och ekonomiska företeelser och miljöproblem är världsomfattande. Förändringar i samhället har snabbt fört olika kulturer närmare varann. Undervisningens uppgift är att stöda elevens fosran till en världsmedborgare. 

I skolan stöder den globala fostran elevens väg till en världsmedborgare. Målen och innehållet för den globala fostran framgår i skolans verksamhetskultur samt i samtliga läroämnen.  

Som en del av den globala fostran utvecklas mångkulturell kunskap, attityder och förmågan att möta skillnader. Utgångspunkten för kulturella möten är medvetenheten om de egna rötterna och den egna kulturen.